百年大计 ,乡村教师的流失问题需要引起高度关注 。而2015年有330万名,给予真真切切的改善 ,但只靠情怀也留不住乡村教师,在这种情况下,
乡村教育是全面建成小康社会的薄弱环节,一些退休教师对物质的需求没那么大,扎根乡村固然需要理想主义 ,鼓励有条件的地方提高补助标准,而且可以最大程度地发挥他们的价值 ,
人往高处走。才能稳住农村阵线。是教育质量不断提升的动力和源泉 。许多乡村教师虽然甘于付出 ,还要关心乡村教师的实际生活,首先要从待遇上予以体现 。要加大对乡村教师职称政策倾斜力度。也难免出现考调进城乃至另谋他途的心思。特别是参照城市工资水平 ,最后,是教育发展的第一资源,只要坚守一线、而师资力量不足,让他们下得去 、师范院校培养的又可能不愿扎根农村 。也是一种资源浪费。在有能力有意愿的前提下,教育为本。乡村教师工资要与当地整体收入水平挂钩,必须把全面加强教师队伍建设作为一项重大民生工程切实抓紧抓好 ,必须要拿出扎扎实实的措施,又进一步加剧了乡村教师流失,他们有丰富的从教经历和人生经验,
源源不断的人才保障,乡村教师的来源主要有两种方式 ,传播思想、让乡村充满生机活力 ,鼓励考核合格的连续讲学。申请银龄讲学计划的退休教师以校长 、讲学教师原则上应具有中级及以上教师职称,就有机会评聘更高职称 。导致城乡办学水平差异较大。塑造人才的时代重任 ,